Théories sur le développement de la petite enfance et les mathématiques.

Un enfant commence à apprendre dès le premier jour de sa vie : comment manger, comment reconnaître les visages, comment attirer l’attention de ses parents. Il existe de nombreuses théories sur la façon dont les enfants apprennent au tout début de leur vie. Ces théories, que l’on appelle collectivement le développement de la petite enfance, se rapportent à de nombreux sujets, y compris les mathématiques.

Reconnaissance des nombres

Cette théorie met l’accent sur la compréhension de la façon dont les enfants apprennent les nombres et la signification des nombres. Il ne s’agit pas seulement d’enseigner aux enfants ce que sont les nombres, mais de leur apprendre comment les nombres sont liés les uns aux autres, y compris l’idée de grandes et de petites quantités. Ce domaine étudie comment les enfants sont capables de comprendre les nombres, à quel âge ils commencent à comprendre les nombres et comment mieux éduquer les enfants à un âge plus précoce. Les parents devraient commencer à apprendre à leur enfant à identifier les numéros autour de la maison et dans d’autres environnements avant l’âge d’un an.

Mathématiques de base

Cette théorie étudie comment les enfants acquièrent les compétences les plus simples en addition et en soustraction. Les enfants ayant des capacités cognitives différentes comprennent l’addition et la soustraction de différentes façons et à différents taux de compréhension. Ce domaine cherche à comprendre pourquoi et à mettre au point des méthodes plus précises pour demander aux jeunes enfants d’additionner deux petits nombres et de soustraire un chiffre d’un autre. De nombreux théoriciens croient que les enfants devraient commencer à apprendre les mathématiques de base en utilisant d’abord des exemples tactiles, comme l’ajout de deux bonbons à trois bonbons à trois bonbons pour en obtenir cinq.

Technologie et mathématiques

Il s’agit d’une théorie plus récente sur le développement de la petite enfance et les mathématiques qui porte sur le rôle de la technologie pour aider les enfants à apprendre les mathématiques. Il examine comment la vidéo, l’audio, l’électronique tactile et les ressources en ligne aident ou entravent la compréhension des concepts mathématiques de base par les enfants. Le but de la pensée dans cette théorie est d’éliminer les technologies inefficaces et d’augmenter l’utilisation des technologies les plus efficaces. De nombreux théoriciens considèrent que les appareils qui utilisent une combinaison de caractéristiques auditives, visuelles et tactiles sont plus efficaces que ceux qui se concentrent sur un seul sens.

Psychologie et méthodes d’enseignement

Cette théorie met l’accent sur les aspects psychologiques du développement des compétences en mathématiques chez les jeunes enfants et sur la façon dont la connaissance de ces éléments psychologiques peut être utilisée pour élaborer de meilleures méthodes d’enseignement pour les jeunes enfants. La pensée de cette théorie est concentrée sur la compréhension de la façon dont le développement des compétences en mathématiques affecte le développement mental, émotionnel et psychologique de l’enfant. Il est utilisé pour créer des méthodes d’enseignement qui permettent aux enfants d’apprendre les mathématiques, ce qui mène à une meilleure santé mentale au fur et à mesure que l’enfant vieillit. Les théoriciens croient généralement que l’encouragement et la patience sont les meilleurs outils à utiliser pour enseigner les mathématiques aux jeunes enfants.