Le programme de lecture « Jolly Phonics » a été conçu par Sue Lloyd comme un programme phonique qui permet aux jeunes enfants d’apprendre les sons des lettres et de les mélanger pour lire des mots. Le programme « Jolly Phonics » présente une approche multisensorielle et progressive de l’enseignement de la lecture où les enfants apprennent par des méthodes d’enseignement visuelles, auditives et kinesthésiques, telles que des cartes flash, des marionnettes, des chansons d’action et des formes de lettres texturées. L’accent est mis sur les sons des lettres, plutôt que sur les noms des lettres, et le programme suggère d’utiliser des méthodes d’enseignement variées et amusantes pour garder les enfants intéressés et motivés à apprendre.

Enseignez les 42 sons principaux de l’anglais en utilisant les cartes flash Jolly Phonics et « The Phonics Handbook » de Sue Lloyd. « The Phonics Handbook » démontre et explique l’histoire de Jolly Phonics et les actions physiques telles que les mouvements des mains et des bras qui correspondent à chaque son des lettres. Les histoires simples et les actions qui les accompagnent aident les enfants à se souvenir d’un mot qui correspond à chaque lettre, son ou combinaison de lettres et de sons.

Enseignez les sons « s », « a », « t », « p », « i » et « n » comme sons de la lettre initiale. Introduisez la lettre « s » en décrivant l’histoire correspondante comme indiqué dans « The Phonics Handbook » où vous emmenez votre chien pour une promenade dans l’herbe longue à la campagne. Le chien commence à aboyer, puis vous entendez un son « sss » comme un serpent qui se glisse hors de vue. Montrez aux enfants la lettre « s » sur une carte flash et demandez-leur d’effectuer l’action d’accompagnement, qui consiste à tisser leur bras comme un serpent tout en disant à voix haute le son « sss ». Enseignez les cinq autres sons de lettres du groupe s, a, t, p, i, n d’une manière similaire en utilisant leurs cartes-éclair, scénarios et actions correspondants.

Démontrer comment mélanger les sons des lettres « s », « a », « t », « p », « i » et « n » en une variété de mots simples de deux et trois lettres, tels que « in », « sat » et « tap ». Par exemple, tenez les lettres « p », « i » et « n » et dites chaque lettre avec vivacité et en succession rapide de sorte que vous prononciez le mot « pin ». Introduire le lot suivant de sons de lettres – « c », « k », « e », « e », « h », « r », « m » et « d » – en utilisant les méthodes d’enseignement des cartes-éclair, des scénarios, des actions et des mélanges, puis introduire les lettres « g », « o », « u », « u », « l », « f » et « b » de la même manière. Renforcez les lettres qui ont déjà été introduites en les utilisant dans vos activités de mélange. Par exemple, tenez les lettres « s », « u » et « n » pour faire résonner le mot « soleil ».

Présentez le prochain lot de sons de lettres, qui comprend des combinaisons de deux lettres en suivant les méthodes d’enseignement des cartes-éclair, des scénarios, des actions et des mélanges comme décrit dans les étapes deux et trois. Enseignez le son de lettre « j » comme un son de lettre initiale. Apprenez ensuite les combinaisons de sons à deux lettres « oa », « ie », « ee » et « or » comme sons qui se produisent dans les mots, comme le son « oa » au milieu du mot « chèvre », et comme sons finaux, comme le son « ee » à la fin du mot « abeille ».

Introduire les sons de lettres simples « z », « w », « v » et « y » comme sons de lettres initiaux en utilisant les méthodes d’enseignement des scénarios, des cartes-éclair, des actions et des mélanges comme indiqué dans les étapes 2 à 4. Enseignez les autres combinaisons de sons de lettres « ng », « oo », « x », « ch », « sh », « th », « qu », « qu », « ou », « oi », « ue », « ue », « er » et « ar » comme sons qui peuvent se produire au début, au milieu et à la fin des mots, selon le cas. Par exemple, vous pouvez enseigner le son « sh » au début du mot « mouton », le son « oi » au milieu du mot « pièce de monnaie », le son « ng » à la fin du mot « ring » et le son « x » à la fin du mot « fox.

Renforcer le répertoire de sons de lettres acquis par les enfants en utilisant d’autres ressources du programme de lecture Jolly Phonics, comme les livres d’activités phonics, les cahiers d’exercices, les lecteurs, les livres et CD de phonics, les logiciels informatiques et les DVD qui mettent en vedette les personnages des marionnettes Jolly Phonics.

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