La psychologie est amusante pour les étudiants, surtout lorsqu’ils apprennent par le biais d’activités pratiques, comme des expériences. Les enseignants peuvent trouver de nombreux exemples d’activités en classe et d’expériences psychologiques appropriées pour la classe dans les manuels de l’enseignant pour des manuels scolaires spécifiques et sur les sites Web.
Sommaire de cette fiche pratique
Jeu du dilemme du prisonnier
Le « Jeu du dilemme du prisonnier » montre la coopération et la compétition. Commencez par décrire une situation où deux personnes arrêtées sont immédiatement séparées. Les agents chargés de l’arrestation disent à chaque prisonnier que s’il avoue, il bénéficiera d’une peine réduite. Si les deux prisonniers avouent, leurs peines seront plus longues. Si aucun des deux détenus n’avoue (ils coopèrent), les deux détenus recevront de courtes peines. Placez les gens en groupes de trois membres : deux joueurs de jeu et la personne du milieu en tant que marqueur. Pendant dix essais, les joueurs ne parlent pas, car ils donnent au marqueur un papier disant qu’ils avoueront ou non. Utilisez des points à la place de la punition. Une possibilité est que lorsqu’une personne avoue et que son partenaire ne le fait pas, donner au confesseur 10 points et au partenaire moins 5. Si les deux avouent, chacun reçoit 2 points. Si les deux coopèrent (ni l’un ni l’autre n’avoue), chacun reçoit 5 points.
Erreur d’attribution fondamentale
Demandez à des personnes jumelées de s’interviewer l’une l’autre pour savoir à quoi ressemble l’autre personne. Après quelques instants, donnez-leur un questionnaire sur l’autre personne. Concevoir un questionnaire avec 10 ou 12 caractéristiques, en s’assurant qu’elles sont positives ou neutres, par exemple « calme » ou « bavard » ou « dépend de la situation ». Une fois qu’ils ont rempli le questionnaire sur leurs partenaires, demandez-leur de répondre au même questionnaire sur eux-mêmes. Demandez ensuite à tous les participants de compter le nombre de fois qu’ils ont marqué « dépend de la situation » pour leur partenaire et pour eux-mêmes. Les gens sont plus susceptibles de choisir « dépend de la situation » pour eux-mêmes que pour les autres — l’erreur fondamentale d’attribution — attribuant leur comportement à la situation et le comportement des autres à leur personnalité.
In-groupes et Out-groupes
Vous pouvez montrer la facilité avec laquelle les groupes se forment en plaçant les gens dans deux groupes. La base pour l’inclusion dans le groupe devrait être quelque chose de simple comme qui porte des jeans et qui porte d’autres types de vêtements. Asseyez les membres des deux groupes (porteurs de jeans et non porteurs de jeans) ensemble et dites-leur de discuter des raisons pour lesquelles l’autre groupe est habillé différemment. Après la poursuite de la discussion, les gens ont tendance à trouver des raisons plus désobligeantes pour les vêtements usés – produisant un groupe à l’intérieur et à l’extérieur du groupe.
Effet d’un faux consensus
Élaborer un court questionnaire comportant des questions simples, comme » Je pense que le gouvernement devrait dépenser moins d’argent pour la sécurité et plus pour aider les sans-abri « . Le questionnaire doit être court et permettre d’y répondre rapidement. Après que les gens ont répondu aux questionnaires par eux-mêmes, demandez-leur de deviner le nombre d’autres membres de leur groupe qui ont la même opinion sur chaque question. Demandez ensuite aux participants de lever la main pour indiquer leurs réponses aux questions. Les gens ont tendance à surestimer le nombre de personnes qui ont la même opinion qu’eux. L’Effet du faux consensus démontre l’idée que les gens pensent que ceux qui sont semblables à eux-mêmes ont aussi des attitudes similaires.
Pour continuer : 1.
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