Une communication efficace entre les enseignants et les élèves est l’un des facteurs les plus importants de l’école, car sans elle, les efforts des éducateurs sont vains. Par conséquent, la première chose que les enseignants doivent établir est un environnement ininterrompu pour leur interaction avec les enfants. Il y a un certain nombre de variables que les enseignants doivent prendre en considération au cours de ce processus.

Distractions physiques

Les enfants seront toujours distraits par des phénomènes tels qu’une chaise qui crie, une odeur particulière, un bruit provenant de l’extérieur de la classe ou même des vêtements bizarres portés par l’enseignant. Même la plus petite chose peut être une cause de perturbation ou de rire, détournant l’attention de l’enseignant et bloquant la communication efficace entre elle et ses élèves. Ainsi, les enseignants doivent s’assurer que toutes les fenêtres et les portes sont bien fermées, parler plus fort si des bruits extérieurs persistent et maintenir un contact visuel constant avec les élèves, afin de pouvoir repérer immédiatement les sentiments de malaise.

Émotions distrayantes

Lorsque les enfants ont des problèmes à la maison, dans la cour de récréation de l’école ou, plus important encore, s’ils ont un problème avec un enseignant parce qu’ils croient qu’il a été injuste envers eux, ils seront remplis d’anxiété, de colère ou même de peur et leur esprit ne sera certainement pas dans la salle de classe. Les enseignants devraient essayer de comprendre quand quelque chose ne va pas, même si, en surface, il ne semble pas y avoir de problème, mais certains enfants ne participent toujours pas aux activités de la classe. Parler directement avec les enfants, ainsi qu’avec leurs parents, est un moyen de repérer le problème et d’essayer de le résoudre.

Cultures et arrière-plans différents

Dans une classe avec des enfants de cultures et d’origines différentes, où leur expérience à la maison varie considérablement d’un pays à l’autre, les enseignants trouveront d’abord difficile de trouver une approche commune pour tous. Certains enfants auront appris à ne pas parler, même lorsqu’ils ont une question, lorsqu’une personne plus âgée est dans la pièce, et d’autres seront hyperactifs car leur temps de jeu peut être limité à la maison ; la liste est longue. Premièrement, les enseignants devraient clarifier certaines règles dans la salle de classe, pour éviter qu’elle ne devienne un terrain de jeu, mais ils devraient aussi donner des libertés aux enfants, en les encourageant à exprimer librement leurs préoccupations en rapport avec la leçon.

Manque d’intérêt

Lorsque les enfants ne trouvent aucune raison de suivre un enseignant qui donne des cours sur un sujet apparemment ennuyeux, ils cesseront de prêter attention, même s’ils ne le montrent pas extérieurement en perturbant la leçon. Au contraire, lorsqu’ils sont réellement intéressés par le sujet, ils auront des questions, des commentaires et participeront d’une manière ou d’une autre à la leçon. C’est pourquoi les enseignants doivent toujours être vigilants, en essayant de trouver des moyens de rendre la leçon plus attrayante pour les élèves et d’encourager les enfants à leur fournir une rétroaction sur leurs méthodes d’enseignement.

Ressources intéressantes : 1, 2.

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