Les théories sur l’enseignement des compétences en lecture ont changé au fil des ans, car la recherche a aidé les éducateurs à comprendre comment les enfants apprennent et se développent. Les éducateurs se disputent encore sur la meilleure façon d’enseigner la lecture aux enfants. L’argument le plus important dans la classe de lecture aujourd’hui est l’opposition entre la phonétique et le mot entier. Cependant, ce ne sont pas les seules approches de l’enseignement de la lecture dans la salle de classe d’aujourd’hui.
Sommaire de cette fiche pratique
Alphabétisation des nouveaux arrivants
La littératie émergente est une théorie selon laquelle les enfants commencent à développer des compétences en lecture dès leur plus jeune âge. Au fur et à mesure que leurs parents leur font la lecture, ces nourrissons développent un sentiment de langage et associent la lecture au confort et à l’amour. Au fur et à mesure qu’ils grandissent, ils apprennent comment fonctionnent les livres et commencent à associer les symboles de la page aux mots. Finalement, ils sont capables de décoder eux-mêmes les mots de la page.
Théorie comportementaliste
La théorie comportementaliste de la lecture a été développée dans les années 1970, mais elle est encore utilisée dans certaines écoles aujourd’hui. Selon cette théorie, les enfants apprennent le langage en répétant des mots et des phrases donnés par leurs professeurs ou sur des pages de cahier d’exercices. Pour apprendre à lire, les enfants doivent travailler et développer une série de compétences isolées. La phonétique, qui apprend aux lecteurs à associer les lettres à leurs sons, est l’exemple le plus connu d’une approche comportementaliste de la lecture.
Théorie Constructiviste Sociale et Constructiviste
La théorie constructiviste sociale met l’accent sur l’environnement de l’enfant au fur et à mesure qu’il apprend à lire. Cette théorie affirme que les enfants acquièrent des connaissances au sein de leur culture et qu’ils apprennent mieux avec l’aide d’un adulte. Les approches globales de la lecture, qui mettent l’accent sur le sens global d’un texte plutôt que sur les sons de lettres individuelles, sont des exemples de théories constructivistes sociales.
Théorie du haut vers le bas
Selon la théorie descendante, la lecture est un processus naturel que les enfants apprennent lorsqu’ils vivent dans un environnement riche en langues. Répéter des mots, des phrases, des phrases et même des livres entiers aide les nouveaux lecteurs à intérioriser le langage et à commencer à lire couramment. Les erreurs sont considérées comme des indicateurs positifs de la volonté d’un enfant de prendre un risque.
Approche équilibrée
Une combinaison de théories de la lecture et d’approches pédagogiques peut être la meilleure façon d’enseigner la lecture aux enfants. L’objectif global d’un programme de lecture devrait être d’aider les enfants à développer les habiletés et les stratégies dont ils ont besoin pour lire tout en nourrissant l’amour de la lecture et en exposant les enfants à une variété de matériel de lecture.
Laisser un commentaire