Les conjonctions joignent deux clauses indépendantes pour créer une phrase plus longue et plus sophistiquée. Les conjonctions relient deux idées similaires ou deux idées opposées, en utilisant les termes tels que et, mais, mais, ou, ou, ni pour, ni pour, encore, bien que, bien que, parce que, depuis et à moins que. Utilisez ces idées pour revoir l’utilisation des conjonctions ou pour enseigner de nouveaux concepts aux élèves d’anglais langue seconde (ALS).
Harmonisation des peines
Revoir ou enseigner les conjonctions en demandant aux élèves de reconnaître comment les placer correctement dans une phrase. Préparer des phrases en utilisant des conjonctions. Pour les classes de débutants, utilisez plusieurs exemples pour l’utilisation d’environ six conjonctions, et pour les classes plus avancées, vous pouvez utiliser un vocabulaire plus sophistiqué. Écrivez les phrases au tableau, en omettant les conjonctions. Demandez aux élèves de suggérer des idées sur les conjonctions à ajouter aux clauses pour créer des phrases logiques et grammaticales correctes. Vos élèves peuvent s’amuser avec cet exercice ; s’ils font des erreurs, permettez aux autres élèves d’expliquer pourquoi la phrase est drôle avec la mauvaise conjonction, ou donnez des raisons pour lesquelles une telle phrase n’aurait pas de sens.
Jeu de rôle – Dialogues
Permettez à vos élèves de s’exercer à utiliser des conjonctions en anglais parlé avec un exercice de jeu de rôle. Cette activité convient aux adultes ou aux adolescents. Diviser la classe en groupes de deux. Dites à vos élèves de présenter un dialogue à la classe où une personne demande à l’autre (par exemple, d’aller à un rendez-vous, de garder leurs frères et sœurs ou d’aider à déménager). Demandez à quelqu’un d’essayer de trouver des excuses en utilisant autant de phrases avec des conjonctions que possible. Par exemple, la personne qui refuse une date pourrait dire : « J’aimerais bien sortir avec toi, mais je suis occupé ce soir » ou « Je ne peux pas sortir ce soir parce que je dois garder mon frère, et j’ai trop de devoirs ». Ne laissez pas l’exercice durer trop longtemps ; laissez le dialogue se terminer tout seul ou arrêtez-le vous-même après environ trois minutes. Ne permettez pas aux élèves de préparer un scénario ; donnez l’invite et demandez immédiatement à chaque paire de parler « sur place ». Cela les incitera à pratiquer l’expression spontanée en anglais plutôt que de réciter un scénario.
Écrire avec des conjonctions
Testez les compétences écrites de vos élèves et donnez-leur l’occasion de réfléchir à leurs phrases et de les traiter avant de les créer. Donnez à vos élèves un sujet particulier à écrire sur l’utilisation des conjonctions. Par exemple, demandez-leur ce qu’ils aiment et ce qu’ils n’aiment pas dans leur ville natale ou dans la ville où ils vivent actuellement. Donnez quelques idées sur ce qu’il faut commenter, comme le climat, la population, le coût de la vie, les attractions locales, la nourriture, la vie nocturne, la nature ou la circulation. Par exemple, un élève peut écrire : « J’aime le temps chaud, même en hiver, mais les étés sont trop chauds ». « Cette ville a d’excellents transports en commun, donc c’est très facile de se déplacer. » Autorisez-les à utiliser des dictionnaires. Commencez cet exercice au début de la classe et laissez-le mener à une discussion/débat où les élèves peuvent pratiquer leur anglais parlé.
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