Les enseignants et les professeurs assignent des documents de réflexion à leurs élèves pour évaluer ce que les élèves savent et les observations qu’ils ont faites en faisant leurs devoirs en classe. Bien que chaque instructeur ait ses propres critères et spécifications, la majorité des documents de réflexion ne font pas plus d’une à deux pages. Pour rédiger une réflexion efficace et réussie, l’étudiant doit commencer son article par une introduction qui facilite la lecture du sujet et indique brièvement ce qui sera discuté par le biais d’un énoncé de thèse.

Faites une esquisse de votre document de réflexion. Décidez de ce que vous voulez écrire et du nombre de paragraphes de l’ensemble du document. Numérotez chaque paragraphe prévu et écrivez une description en une phrase de ce dont le paragraphe parlera (c.-à-d. le paragraphe 3 — Le rôle du suicide dans « The Catcher in the Rye »). Dressez une courte liste des lectures, des manuels ou des ressources en ligne que vous voulez utiliser pour étayer les affirmations et les opinions que vous écrivez dans votre document de réflexion.

Commencez votre introduction par un énoncé informatif sur le sujet afin d’intéresser le lecteur à votre article. Faites une déclaration spécifique à ce dont vous parlerez dans le reste de votre document et évitez de faire des déclarations générales ou vagues. Par exemple, au lieu d’écrire  » The Catcher in the Rye  » est l’un des livres les plus controversés du XXe siècle, écrivez quelque chose comme  » Depuis J.D. « . Le roman de Salinger’The Catcher in the Rye’ a été publié pour la première fois en 1951, il a été entouré de controverse en raison du matériel dit’offensant’ présenté dans le livre, y compris l’abus d’alcool, le sexe avant le mariage et le langage adulte ». Une telle introduction permet à votre lecteur de savoir que l’ensemble de votre article porte sur « The Catcher in the Rye », mais aussi que vous allez écrire spécifiquement sur les controverses et les débats liés au livre.

Rédigez une ou deux autres phrases en poursuivant les réflexions que vous avez présentées dans votre déclaration d’ouverture. Vous pourriez présenter des faits importants que vous avez tirés de la mission que vous avez accomplie ou parler de thèmes généraux. En continuant avec l’exemple de « The Catcher in the Rye », vous pourriez maintenant écrire une phrase ou deux contenant des statistiques sur le nombre de bibliothèques qui ont interdit le livre au fil des ans ou nommer les groupes et organisations qui condamnent le roman.

Terminez votre introduction par un énoncé de thèse d’une phrase. Dans tout document, y compris un document de réflexion, un énoncé de thèse est utilisé par l’auteur pour énoncer une observation ou une conclusion frappante à laquelle il est arrivé et comment il prévoit défendre cette position tout au long du reste du document. Il est important d’énoncer clairement votre position dans l’énoncé de la thèse et d’être inébranlable dans cette position tout au long du reste du document. Par exemple, une déclaration de thèse pour un paragraphe d’introduction sur le « matériel offensant » dans « The Catcher in the Rye » pourrait se lire comme suit : « Je crois que, sans ces prétendues controverses, « The Catcher in the Rye » ne serait pas le classique littéraire qu’il est considéré comme tel aujourd’hui ».

Révisez l’ensemble de votre document de réflexion, y compris votre paragraphe d’introduction, une fois que vous avez terminé la rédaction du document. Analysez ce que vous avez écrit et déterminez si le corps et la conclusion de l’article correspondent à votre énoncé de thèse et découlent logiquement de l’information que vous avez présentée dans l’introduction. Si ce n’est pas le cas, réoutilisez le corps du document ou modifiez votre introduction pour qu’elle corresponde au reste du document. Relisez attentivement l’ensemble du document afin de déceler toute erreur d’orthographe ou de grammaire. Si vous utilisez un logiciel de traitement de texte sur un ordinateur, utilisez la fonction de vérification orthographique pour vous aider à déceler les fautes d’orthographe.

Ressources : 1, 2, 3.

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