Les enseignants du préscolaire sont responsables de la création de rapports de progrès pour leurs élèves. Comme les bulletins scolaires typiques ne conviennent pas à un si jeune âge, les instructeurs proposent souvent d’autres méthodes pour rendre compte du développement et des compétences des élèves. Les rapports préscolaires donnent probablement aussi une image du comportement et du tempérament de l’enfant dans la salle de classe. Utilisez les rapports préscolaires pour donner aux parents un aperçu de la façon dont les enfants progressent.
Sommaire de cette fiche pratique
Rapports quotidiens
Suivre les progrès en gardant des rapports quotidiens. Les rapports quotidiens, qui contiennent des informations générales sur la journée, seront les mêmes pour tous les élèves. Inclure une description des activités qui ont eu lieu, des repas consommés et des leçons enseignées. L’information spécifique aux enfants à ajouter pour les parents comprend toutes les notes spéciales concernant les compétences, le langage, les problèmes de comportement ou les questions pour les parents. En conservant des copies des rapports quotidiens, vous pouvez établir un rapport d’avancement global pour chaque enfant. Les éducateurs peuvent suivre les problèmes de développement sur une période de temps en discerner les tendances dans de tels rapports.
Évaluation authentique
Une évaluation authentique ne repose pas sur des tests de développement, mais sur l’observation régulière du fonctionnement et du développement de l’enfant. Les évaluations authentiques, bien qu’elles prennent beaucoup de temps, sont en fin de compte l’un des meilleurs moyens de compiler des informations sur un élève. Observez les élèves en jouant, dans les centres et en exécutant des tâches d’aptitudes à la vie quotidienne. Consacrer une section spéciale d’un carnet de notes pour prendre des notes régulières sur chaque élève. L’enregistrement en classe des activités quotidiennes peut aider les enseignants à observer le comportement des élèves à plusieurs reprises, chaque fois avec un objectif différent.
Remue-méninges sur les mots
En plus de la liste des noms des élèves, écrivez une série d’adjectifs pour décrire chaque enfant en tant qu’apprenant. Ensuite, prenez vos listes de mots et observez chaque enfant et notez des exemples concrets pour montrer les traits que vous lui avez énumérés. Par exemple, si Sarah a « tenace » à côté de son nom, expliquez comment elle a aidé son petit groupe à résoudre un problème au cours d’un projet de construction.
Concentration positive
Ne mettez pas les parents sur la défensive et ne les laissez pas se sentir inutilement inquiets. Concentrez-vous sur les traits positifs, le développement et les compétences. Même si un enfant présente un problème sur lequel vous voulez attirer l’attention, offrez aux parents un autre point de vue et utilisez des descriptions positives. Par exemple, si un enfant est pris sur de petits détails dans l’achèvement de la tâche, il peut aussi être méthodique et prudent. Un élève qui est facilement distrait peut aussi être enthousiaste ou énergique.
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