Le conditionnement classique est une forme d’apprentissage qui incorpore la réponse physique naturelle du corps aux stimuli. Historiquement, l’étude du conditionnement classique a commencé avec l’expérience d’Ivan Pavlov sur la nourriture, les chiens et la salive. Le conditionnement classique est également utile pour améliorer le comportement des enfants en classe. Grâce au conditionnement classique, les enfants peuvent apprendre à apprécier des activités qui ont causé de la peur ou de l’inconfort dans le passé.
Sommaire de cette fiche pratique
Prise de parole en public
La réaction conditionnée qui se produit chez les élèves lorsqu’un enseignant annonce un devoir d’art oratoire est souvent la peur et l’anxiété. Pour rendre l’expérience amusante, l’enseignant peut la rendre émotionnellement sûre pour les conférenciers. L’établissement de règles telles que « Pas de rire de l’orateur » et « Toujours applaudir pour l’orateur » peut aider les élèves à voir cette activité sous un jour positif.
Comportements problématiques
Les élèves qui manifestent des problèmes de comportement agissent souvent sans savoir consciemment ce qu’ils font ou pourquoi. Les enseignants peuvent noter d’éventuels stimuli conditionnés et non conditionnés qui peuvent déclencher les comportements d’un enfant. Par exemple, un enfant peut toujours agir après la dernière récréation de la journée scolaire, mais il semble aller bien pendant la récréation. Peut-être que la réponse conditionnée de la cloche pour la fin de la récréation déclenche l’anxiété que la journée scolaire sera bientôt terminée ou qu’un sujet de classe que l’enfant n’aime pas est à venir. Répondre à ces préoccupations peut conduire à moins d’inconduite en interrompant le cycle de conditionnement classique.
Lecture en classe
L’utilisation d’activités de conditionnement classique peut aider à la gestion de la classe. Grâce au renforcement positif, le personnel enseignant peut s’assurer que les élèves évitent de ressentir de l’humiliation ou de la peur en classe. Éviter la surcorrection de la lecture, par exemple, peut aider un enfant à se sentir plus confiant dans ses capacités. Bien qu’il soit important d’enseigner des techniques de lecture correctes, évitez de corriger devant les autres élèves et laissez plutôt chaque élève lire du mieux qu’il peut pendant les exercices de lecture publique.
Relations avec les pairs
Les enfants qui n’aiment pas naturellement être entourés d’autres enfants sont placés dans un environnement inconfortable lorsqu’ils viennent à l’école. Dans le passé, un incident hors de leur contrôle peut avoir affecté leur vision de se faire des amis et d’interagir avec leurs pairs. Conditionner une classe à accepter les gens pour tout ce qu’ils ont à offrir crée une atmosphère dans laquelle de nouvelles amitiés peuvent se former. L’application d’un jeu positif entre pairs avec des récompenses émotionnelles, comme les commentaires de l’enseignant sur la façon dont deux élèves jouent ensemble, permet aux élèves d’apprendre une nouvelle façon de réagir aux anciens comportements concernant les amitiés.
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