L’éducation d’un enfant présentant un retard de développement global peut présenter un défi unique et complexe. Un enfant est classé comme ayant un retard de développement lorsqu’il n’atteint pas l’une des étapes de son développement au cours de son enfance. Les enfants peuvent éprouver des retards dans divers domaines, y compris la parole et le langage, la motricité, la motricité fine ou la motricité personnelle et sociale. Si un enfant présente un retard dans plus d’un de ces domaines, il est classé comme ayant un retard global de développement. Les enfants présentant des retards de développement à l’échelle mondiale présentent souvent un fonctionnement mental limité et des aptitudes à la communication médiocres. Atteindre ces enfants tout en les éduquant peut s’avérer très difficile et nécessitera d’importantes modifications au niveau de l’éducation.
Référez et testez l’enfant. Quelle que soit la limite évidente d’un enfant, vos mains sont liées en tant qu’éducateur jusqu’à ce que cet enfant soit officiellement identifié comme ayant un retard de développement global. Une fois qu’un enfant a été identifié comme souffrant d’une incapacité admissible, il a droit à des services d’éducation spéciale tels que décrits dans la Individuals with Disabilities Act de 1997.
Déterminer l’environnement le moins restrictif. Après qu’un enfant a été identifié comme ayant un retard de développement global, l’équipe de l’éducation spéciale doit déterminer l’environnement le moins restrictif possible. L’environnement le moins restrictif est le milieu scolaire dans lequel l’enfant reçoit les mesures d’adaptation nécessaires pour assurer sa réussite dans un environnement aussi semblable à celui de ses pairs non handicapés que son handicap le permet. Selon le type et la gravité du retard de développement global, un enfant peut avoir besoin d’être éduqué dans une classe d’éducation spéciale autonome.
Élaborer un PEI. Tous les enfants identifiés comme ayant une incapacité ont droit à un PEI ou à un programme d’enseignement individualisé. Ce plan est créé en tenant compte des forces et des faiblesses spécifiques de l’enfant. Un PEI est conçu sur mesure pour chaque élève et prescrit un cours d’éducation approprié pour l’élève tout en tenant compte des domaines dans lesquels le retard de développement global de l’enfant a le plus d’impact. Dans un PEI, l’équipe chargée de l’éducation de l’enfance en difficulté décrira les objectifs et les buts appropriés pour l’enfant et élaborera un plan pour atteindre ces buts.
Prendre les mesures d’adaptation appropriées en matière d’éducation. Chaque enfant souffre d’un retard de développement global d’une manière différente. Certains enfants sont de mauvais communicateurs, tandis que d’autres communiquent bien. En raison de la grande variance du degré d’impact et des compétences affectées par le retard de développement global, chaque enfant aura besoin de mesures d’adaptation différentes. Les mesures d’adaptation peuvent comprendre l’abaissement du niveau scolaire de l’enfant, la prolongation de la durée des tests ou la mise à disposition d’un appareil électronique pour l’aider dans des tâches comme l’écriture. L’équipe de l’éducation de l’enfance en difficulté choisira et mettra en œuvre les mesures d’adaptation appropriées pour aider un enfant ayant un retard global de développement. Ces mesures d’adaptation feront en sorte que l’enfant sera mis au défi, ce qui lui permettra de faire autant de progrès scolaires que son handicap le lui permettra.
Laisser un commentaire