Développé par les psychologues John B. Watson et B. F. Skinner, la croyance fondamentale du behaviorisme est que le comportement est influencé par notre environnement et peut être modifié par le conditionnement et le renforcement. Plus important encore, comme presque tous les comportements sont appris, ils peuvent être modifiés pour faire de l’enseignement et de l’apprentissage une expérience plus positive et réussie.
Utiliser une approche dirigée par l’enseignant. Les comportementalistes préconisent l’utilisation de l’enseignement direct ou dirigé par l’enseignant dans la salle de classe, comme les conférences et les présentations. Les comportementalistes croient que l’apprentissage est un changement de comportement qui se produit en réponse à un stimulus particulier. Cette réponse conduit alors à une conséquence et lorsque cette conséquence est positive et agréable, le changement de comportement est alors renforcé. Par conséquent, pour que ce processus se produise, l’enseignant doit être en contrôle de l’environnement et capable d’offrir un renforcement immédiat.
Décomposer l’apprentissage en petites tâches. B. F. Skinner a fait valoir que le processus de façonnage, où le programme d’apprentissage commence à partir des connaissances initiales de l’élève, puis progresse progressivement, est essentiel à la réussite de l’apprentissage. Il s’agit de décomposer l’apprentissage en tâches plus petites où les élèves sont capables de donner des réponses précises qui sont continuellement renforcées positivement. Ce renforcement positif est lié à un niveau élevé de motivation des élèves. Par exemple, lorsqu’ils enseignent à un enfant comment lire, les comportementalistes décomposent ce processus en plusieurs leçons de phonétique sur les groupes de consonnes, les voyelles et ainsi de suite.
Utiliser des exercices et des techniques de mémorisation. Dans le cadre du processus dirigé par l’enseignant et du processus de formation, des techniques d’exercice et de mémorisation par cœur devraient être utilisées pour aider les élèves à apprendre des faits spécifiques, tels que les capitales ou une liste des présidents américains. L’enseignant peut alors donner aux élèves une rétroaction immédiate et un renforcement positif sur leurs progrès d’apprentissage.
Utiliser des techniques de modification du comportement. Développé par B. F. Skinner, il fonctionne sur le principe qu’un comportement indésirable, comme le fait d’être perturbateur en classe, peut être remplacé par un comportement souhaitable par un renforcement. Il s’agit d’ignorer le comportement négatif au profit d’une focalisation et d’une mise en évidence du positif.
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