Que vos élèves soient des adultes dans une classe d’éducation permanente dans un collège communautaire, des élèves de première année à leur première journée complète d’école ou des étudiants de première année à leur premier jour d’école secondaire, une activité brise-glace est essentielle à la création d’une atmosphère positive. Non seulement il est important pour l’enseignant d’apprendre ce qu’il peut sur les élèves, mais les brise-glace sont utiles pour amorcer des conversations entre élèves qui peuvent établir un terrain d’entente avec leurs pairs.

Bingo des camarades de classe

Donnez aux élèves une grille semblable à un tableau de bingo, mais au lieu de chiffres et de lettres dans les cases, remplissez des choses comme « quelqu’un qui est né dans un autre État », « quelqu’un qui a trois frères » ou « quelqu’un qui porte du violet ». Adaptez ces exigences et la taille de la grille au groupe d’âge que vous enseignez et faites plusieurs feuilles différentes pour que tout le monde n’ait pas la même grille. Permettre aux élèves de se mêler les uns aux autres pour trouver un camarade de classe qui remplit les critères de chaque boîte. Si vous avez beaucoup de temps et que les choses vont bien, attendez que quelqu’un ait rempli toute sa grille ; sinon, arrêtez le jeu quand quelqu’un obtient un « bingo ».

Jeu de noms stupide

Les plus jeunes enfants auront besoin d’un jeu dirigé par l’enseignant qui les fait bouger, alors jouez à un jeu de noms stupide. Rassemblez les élèves en cercle et commencez par dire votre nom et ajoutez un adjectif ou un mot qui rime ; par exemple, « Je suis Mme Tandy et j’aime la barbe à papa » ou « Appelez-moi M. zooey ». Dewey. » Demandez à tous les élèves de répondre en répétant le nom et la phrase à l’unisson et à la fin, ajoutez « C’est si bon de vous rencontrer » à la mélodie de la ligne Hokey Pokey Pokey « C’est de cela qu’il s’agit ». Ils peuvent aussi applaudir au rythme de cette ligne. Faire le tour du cercle et permettre à chaque élève de trouver son propre adjectif, phrase ou rime et de faire l’appel et la réponse avec la classe.

Terminer la phrase

Préparez des bouts de papier avec le début des phrases et demandez à chaque élève de choisir un bout de papier. Faites le tour de la salle et écoutez chaque élève terminer la phrase. Par exemple, « Le meilleur emploi que j’ai jamais eu était…. », « Mon professeur préféré était… » ou « Après l’école, j’aime… » Permettre deux questions de suivi par élève. Cette activité fonctionne particulièrement bien avec les petits groupes d’élèves. Sinon, demandez aux élèves de composer eux-mêmes les feuillets avec les phrases et de les mettre dans un contenant pour que chacun d’eux réponde à une question inventée par leurs pairs.

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