L’enseignement de la grammaire aux élèves d’anglais langue seconde est assez délicat car les règles de grammaire anglaise ne sont pas prévisibles et systématiques. Dans les salles de classe d’aujourd’hui, un plus grand nombre d’enseignants s’orientent vers l’approche communicative. Avant que l’on puisse s’attendre à ce que les élèves démontrent leurs compétences grammaticales, les enseignants doivent repenser les plans de cours de grammaire. Voici une suggestion de procédure étape par étape pour l’enseignement de la grammaire dans la salle de classe d’aujourd’hui.
Décidez de l’approche que vous avez l’intention d’utiliser pour enseigner une nouvelle structure grammaticale. L’approche que vous choisirez déterminera aussi en grande partie les activités que vous utiliserez. Les méthodes déductives consistent à rédiger des concepts grammaticaux et des règles grammaticales et à les expliquer. Les méthodes inductives encouragent les élèves à trouver la règle par eux-mêmes après avoir vu des phrases avec la structure grammaticale ciblée. L’apprentissage des structures grammaticales par induction facilite également le stade de la production du langage.
Passez beaucoup de temps à exposer les élèves à la structure. Les élèves d’ALS ont besoin de temps pour reconnaître la nouvelle structure. Si vos élèves veulent la règle, présentez-leur un document ou un tableau qui organise l’information sur ce qu’ils doivent savoir sur les formes négatives et positives, les exemples d’utilisation, les exemples de phrases et le format des questions (s’il y a lieu). Les élèves peuvent alors se référer à cette « fiche d’étude » aussi souvent que nécessaire.
Fournir une vaste gamme d’activités de type reconnaissance simple. Les élèves d’ALS doivent s’exercer à apprendre les nouvelles formes et structures. Les questions à choix multiples permettent aux élèves de reconnaître simplement les formes sans avoir à conjuguer des verbes ou à produire des phrases en utilisant les nouveaux concepts grammaticaux.
Après avoir fait participer les élèves à la pratique, encouragez les élèves à remarquer les modèles grammaticaux. Reconnaître les modèles grammaticaux est une étape importante de la pratique des concepts grammaticaux. Pour ce domaine de pratique, présentez le nouveau formulaire grammatical sur une carte flash et posez-leur les questions » Oui » et » Non « . Les chansons permettent aussi aux élèves d’entendre les nouvelles structures d’une manière créative.
La dernière étape de la pratique consiste à fournir suffisamment de pratique guidée pour que les étudiants se sentent à l’aise de produire et de semi-produire les structures par eux-mêmes. Sur le plan de l’expression orale, les activités de type semi-production comprennent la réalisation d’un dialogue (l’enseignant écrit la question et l’étudiant ESL écrit la réponse) en utilisant certains verbes au nouveau temps. La production complète consiste à écrire des phrases ou des questions complètes (comme lors d’une entrevue) en utilisant certains des verbes fournis par l’enseignant.
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