L’écriture persuasive et les présentations orales jouent un rôle important dans le programme d’enseignement des arts du langage en cinquième et sixième année. Les élèves de onze ans doivent présenter leur point de vue, étayer leur déclaration par des faits et des détails et reformuler leur opinion pour persuader leur auditoire. Les élèves peuvent parler de façon plus convaincante s’ils choisissent un sujet qui les touche personnellement, comme les questions scolaires ou les préférences personnelles, ou s’ils ont fait des recherches approfondies, comme une matière qui est étroitement liée à leur programme de lecture, d’études sociales ou de sciences.
Favoris personnels
Les élèves de cinquième et de sixième année apprennent généralement la propagande et d’autres techniques littéraires persuasives dans le cadre du programme d’enseignement des arts du langage. Les élèves peuvent appliquer ces techniques pour préparer un discours persuasif sur les mérites d’un produit ou d’une marque préférée afin de persuader le public de l’acheter ou de l’utiliser, comme « Pourquoi tout le monde devrait commencer sa journée avec un bol de céréales ». Une autre approche consiste à faire un discours pour proposer la candidature d’une personne pour un prix ou une reconnaissance, comme un enseignant préféré, un héros personnel ou une figure historique.
Questions scolaires
Les élèves ont souvent des opinions bien arrêtées sur les politiques de l’école parce qu’ils sont directement touchés par ces politiques. Les questions scolaires comme le code vestimentaire, la nourriture à la cafétéria et les activités parascolaires offrent aux élèves l’occasion d’exprimer leurs opinions et d’essayer d’amener les autres à leur point de vue. Les sujets de discours persuasifs pourraient inclure les raisons pour lesquelles les élèves devraient se joindre à une équipe ou à un club en particulier, l’examen des articles du menu du midi ou l’interdiction des téléphones cellulaires dans la salle de classe.
Tout au long du programme d’études
La préparation d’un discours persuasif peut servir de prolongement d’une leçon pour renforcer le contenu dans d’autres domaines du programme d’études. Les sujets persuasifs peuvent être choisis parmi les études sociales et les leçons de sciences que les enfants étudient ou la littérature qu’ils lisent actuellement. Par exemple, les sujets de discours pour les élèves de cinquième année pourraient se rapporter à l’histoire des États-Unis, tandis que les sujets de sixième année pourraient se concentrer sur les cultures du monde. Les sujets scientifiques pourraient être axés sur les questions environnementales ou sur le rôle des nouvelles technologies. Les élèves pourraient se connecter à une leçon de lecture en présentant un cas pour ou contre un personnage du livre qu’ils sont en train de lire.
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