La lecture de cartes est une compétence essentielle à utiliser en classe et dans le monde réel. Les élèves doivent être capables de lire et de comprendre les cartes pour étudier les études sociales et la géographie ; les cartes peuvent aussi être des outils utiles dans les cours de littérature et d’histoire. De plus, si les élèves veulent naviguer autour du monde à l’avenir, ils devront éventuellement lire une carte (les appareils GPS n’existent pas partout). Utilisez ces idées de plan de leçon pour aider vos élèves à apprendre et à s’entraîner à lire des cartes.

Construire le vocabulaire

Pour lire une carte, il y a plusieurs termes de vocabulaire que les élèves devront apprendre et comprendre. Assurez-vous d’enseigner ces termes dans le cadre de l’introduction à toute unité de lecture de cartes. Si vous travaillez avec des étudiants plus âgés, vous n’aurez peut-être qu’à revoir les termes pour vous assurer qu’ils se souviennent des cours précédents :

Terminologie directionnelle. Les élèves doivent connaître les directives cardinales. À un jeune âge, ils peuvent apprendre que le nord pointe toujours vers le haut. En vieillissant, ils peuvent apprendre à trouver le nord sur la carte dans n’importe quelle direction (avec les trois autres directions cardinales).

Types de cartes. Les élèves doivent être en mesure de comprendre les différences entre les cartes politiques, météorologiques, physiques, historiques et de navigation, entre autres. Montrez aux élèves de nombreux exemples et laissez-les explorer les similitudes et les différences entre les différents types de cartes disponibles.

Échelles et distances. L’échelle sur la carte montre combien de milles (ou d’autres unités de longueur) sont représentés par chaque pouce (ou centimètre, etc.) sur la carte. Les élèves devraient s’entraîner à mesurer et à calculer les distances à l’aide d’une variété d’échelles cartographiques.

Légendes. La carte contiendra généralement une légende expliquant les symboles utilisés. Les élèves doivent d’abord apprendre à visiter cette section de la carte pour en interpréter le contenu.

Jeux à jouer

Permettez aux plus jeunes élèves de s’entraîner avec une carte d’un endroit amusant, comme un terrain de jeu ou un parc. Demandez-leur de découper des personnes ou des animaux et de les placer à divers endroits sur la carte (mettez la fille dans le bac à sable, etc.) pour les aider à s’entraîner à trouver des endroits. Demandez-leur ensuite si le bac à sable est au nord ou au sud, ou si la balançoire est à l’est ou à l’ouest, etc.

Pour les enfants plus âgés, donnez-leur une carte des endroits importants à l’avant de la classe. Distribuez les noms de ces endroits sur des fiches, avec du ruban adhésif au verso. Lisez les indices sur les lieux, et les élèves qui ont les fiches de ces endroits devraient venir au recto et attacher leurs fiches à la carte lorsque leurs indices sont lus.

Vous pouvez aussi jouer à la « chaise mystère » pour une variation de cette activité. Écrivez une série d’indices au sujet d’un endroit sur une feuille de papier et attachez ce papier au dessous d’une chaise ou d’un bureau d’étudiant. Répétez l’exercice plusieurs fois, avant que les élèves n’entrent dans la classe. Quand ils entrent dans la pièce, demandez-leur de trouver leurs papiers mystère sous leur chaise et demandez-leur de lire leurs indices à haute voix. Ensuite, le reste de la classe doit identifier l’endroit décrit dans les indices, et l’élève qui lit les indices peut choisir un camarade de classe pour trouver l’endroit sur une carte de la classe.

Projets

Les élèves peuvent participer à une chasse au trésor à l’échelle de l’école. Donnez-leur une liste de directions et demandez-leur de naviguer autour de l’école, en ramassant les indices que vous avez affichés en cours de route.

Demandez aux élèves de dessiner une carte de leur quartier et d’y inclure leur propre légende et leur échelle. Ils peuvent les apporter pour les exposer au reste de la classe.

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