De nombreuses variables affectent la capacité d’un élève à apprendre à lire. Les enseignants et les parents peuvent travailler avec les enfants pour s’assurer qu’ils développent les compétences nécessaires pour devenir de bons lecteurs. Avec de la pratique et de l’effort, les élèves peuvent augmenter leur fluidité de lecture et leur compréhension tout en lisant régulièrement des textes plus complexes. Le fait de travailler sur diverses compétences en classe et à la maison préparera les élèves à acquérir de bonnes compétences et habitudes de lecture tout au long de leur vie.
Sommaire de cette fiche pratique
Traitement phonologique
Apprendre les sons que font les lettres pour former les mots est une compétence importante dans le décodage ou l’apprentissage de la lecture. Si un élève ne se familiarise pas avec la phonétique et n’apprend pas à prononcer des lettres, il aura de la difficulté à apprendre à lire. Les lettres sont mélangées pour former des mots, et c’est la structure du développement de la lecture.
Connaissance du vocabulaire
Étudier les mots de vocabulaire et apprendre le sens de ces mots, ainsi que la façon dont ils sont utilisés dans les phrases, est essentiel lorsqu’il s’agit d’apprendre à lire. Non seulement un étudiant a besoin de connaître la signification d’un mot, mais il doit aussi savoir comment l’épeler et se familiariser avec la connotation du mot. Beaucoup de mots ont des significations multiples, et l’élève en lecture doit en être conscient et les mots du contexte seront utilisés. La lecture devient difficile lorsqu’un élève ne connaît pas le vocabulaire.
Traitement syntactique
Parler des mots pour former des phrases et avoir une compréhension de ce que signifie cette phrase résume le traitement syntaxique. Comprendre la structure de la langue anglaise et faire le lien entre les mots mène à la compréhension de la lecture. Ces compétences sont nécessaires pour apprendre à lire, et les élèves ont besoin de comprendre le passé et le présent ainsi que des mots de connexion tels que « et », « mais », « mais », « avec » et « donc » qui rassemblent le texte.
Connaissances de base
Présenter le texte aux élèves en leur lisant quotidiennement en classe aide à faciliter le développement de la littératie des élèves. Lorsque les élèves sont familiers avec les histoires et comprennent comment le texte est construit pour former une histoire, ils acquièrent des connaissances qui leur permettent d’améliorer leurs compétences en lecture.
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